早在2020年9月

教育部在《中華人民共和國(guó)

學(xué)前教育法草案征求意見(jiàn)稿》

第35條明確

幼兒園與小學(xué)應(yīng)當(dāng)互相銜接配合

共同幫助兒童做好入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)

同時(shí)在第39條中明確

幼兒園不得教授小學(xué)階段的內(nèi)容

不得開(kāi)展違背

學(xué)前兒童身心發(fā)展規(guī)律的活動(dòng)

校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等其他教育機(jī)構(gòu)

不得對(duì)學(xué)前兒童開(kāi)展

半日制或者全日制培訓(xùn)

即便教育部門的明令禁止

但隨著幼升小的臨近

各地幼小銜接班又開(kāi)始火爆

為何幼小銜接班如此受家長(zhǎng)歡迎

馮老師介紹他們做過(guò)一些調(diào)查

這些學(xué)習(xí)了幼升小知識(shí)的學(xué)生

在剛上小學(xué)的時(shí)候確實(shí)會(huì)有一定的超前

但是這樣的超前也只能維持很短的時(shí)間

幼小銜接確實(shí)有必要

但是銜接的不是小學(xué)知識(shí)

而應(yīng)該是小朋友認(rèn)知行為

以及社會(huì)性方面的銜接

之后這樣在上了小學(xué)后

才能夠形成持久的學(xué)習(xí)能力